曹建玲

    【摘要】摘要：在班级管理中，班主任往往较多地关注课堂所呈现出的动态表现或者用普遍的现象对班级进行常规管理，其针对性和实效性不强。关注学生的行为，善于从恰当的途径去观察，并对所观察到行为进行全面、客观、深度分析，有利于掌握学生的思想动态，了解学生的心理，从而促进学生的全面发展，为更好地教育学生奠定基础。所以班主任对学生进行行为观察是班级进行管理，提高管理效率的重要途径。

    【关键词】关键词： ?观察 ?;管理 ?;途径

    一、为什么要观察学生行为。

    在班级管理中，班主任往往较多地关注课堂所呈现出的动态表现或者用普遍的现象对班级进行常规管理，其针对性和实效性不强。班主任不能对学生的行为表现作出专业的分析和判断，无法及时、巧妙地将学生行为表现所生成的管理理念转移到班级管理中来，导致班级管理效率低下。

    学生行为表现是一个人的素质和潜能的外显，是最能代表学生思想状态的直观形态。关注学生的行为，善于从恰当的途径去观察，并对所观察到行为进行全面、客观、深度分析，有利于掌握学生的思想动态，了解学生的心理，从而促进学生的全面发展，为更好地教育学生奠定基础。

    班主任如果离开了对学生行为的观察、研究和分析，班级管理就是纸上谈兵，就是脱离学生行为实际的假性管理。学生的行为实际是最活跃、最有可能给教师提供一面反照自我的“镜子” ......