顾炜炜

    摘要：构建阅读情境的宗旨在于教师有目的、有意识地凭借环境、情感、艺术等因素来有效地调动起无意识的心理活动，以协调幼儿有意识的心理活动，以“最大化”地挖掘幼儿的生理与心理的潜能，以激发起幼儿阅读的情趣，从而提高幼儿的阅读能力。新时代视野下的幼儿教育工作者应准确把握幼儿的阅读心理的发展变化规律，科学地合理地构建幼儿阅读情境，以培养幼儿的自主阅读能力，提升阅读素养，使幼儿真正成为对阅读充满热情，充满期待，对阅读的知识产生独立思考、发表独特见解的具有相对阅读能力的鲜活的生命个体。

    關键词： 幼儿 ; 阅读情景构建

    幼儿早期阅读，有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的”。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向，是推动个体活动的内在动机。在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。从小培养孩子的阅读习惯的确非常重要，喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题，将来上学后学习能力也会更强，相对来说情绪更为稳定，个性较为冷静，能自我约束，知识面宽广。

    构建阅读情境的宗旨在于教师有目的、有意识地凭借环境、情感、艺术等因素来有效地调动起无意识的心理活动，以协调幼儿有意识的心理活动，以“最大化”地挖掘幼儿的生理与心理的潜能 ......