王小娟

    摘要：《纲要》明确指出：充分利用各种教育资源，扩大儿童的生活和学习空间，有效地促进幼儿的全面发展。本文借助寻梅、辨梅、玩梅的课程故事，阐述了巧用自然资源支架幼儿的学习，能激发幼儿的学习欲望，丰富幼儿的认知学习体验，促进幼儿的多元智能及能力的发展。

    关键词：自然资源;课程;体验

    大自然是生动的课堂，是我们容易摄取的丰富的可利用教育资源;同时大自然还是孩子们用来创作的最好的艺术表现对象，也是引发孩子们创作激情和热爱自然的好途径。幼儿园教师应充分挖掘利用身边的自然资源，并将自然资源引进课程建设，通过开展丰富多样的教学、实践、游戏等活动，激发幼儿的学习欲望，拓宽幼儿的学习途径，让幼儿在看一看、听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝、想一想等多感观的体验中亲历学习过程，丰富幼儿的认知与体验，激发幼儿对周围事物的关注和探究的欲望，培养幼儿亲近自然、热爱家乡的情感。

    故事一：踏雪寻梅，丰富情感体验

    《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。让幼儿在和环境的互动中体验和表达多种情绪，对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。趁着周末，去寻找大自然中的腊梅花吧。乡下，梅花寻常不易寻常见，他没有成片的梅林，但也有些人家在门前或路边长上一株两株。我寻思着，会有多少孩子会用心去找寻身边的梅花呢？

    周一来园 ......