摘要：受应试教育的影响，小学品德与社会课堂教学并未受到重视，经常会看到在品德与社会课堂上，教师讲解过知识后就让学生进行自习，或者写其他学科的作业。在很多学生的印象当中，品德与社会课就是一堂说教课，没有实际意义，考试的时候只要背题就可以了。素质教育的实施一直强调要提高学生的素养，培养学生的品质，让学生掌握更多的社会技能，而小学品德与社会课堂就是实现这一教育目的的主要途径。因此，必须提高小学品德与社会课堂教学的有效性，充分发挥其育人功能。本文主要针对小学品德与社会课堂教学有效性的策略进行简要分析。

    关键词：小学品德;社会课堂;教学;策略

    1师生关系在一定意义上影响着学生学习

    师者，传道授业解惑。在小学品德与社会课堂教学中，在传统的小学教学模式上，老师只是通过自己的方式来控制学生学习，而没有真正意义上了解学生的兴趣、抓住学生的心理进行教育教学。而现如今，老师不仅要起到为学生讲解难题，更要和学生建立融洽关系，这样有利于培养小学生的互动交流能力，也可以使小学生树立良好的自信心，为以后的学习打下基础。同时，融洽的师生关系使学生对老师不会心存芥蒂，从而愿意和老师交心，说出内心的真实想法，进而使老师在教学过程中，可以根据小学生的综合素质以及他们的实际情况设计教学方法，以达到理想的教学目标。

    当然，在上课过程中，老师可以开设一些能与学生拉近关系的主题进行教学，如可以以“梦想”为主题开设一节课，学生可以自由发挥说出自己的梦想 ......