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    摘要：地理思维是一种地理学习的综合素养以及能力。对于学生而言，地理学科的学习对学生的综合能力要求更深，学生需要具备较强的逻辑能力、理解能力、归纳能力。在本文中，笔者主要对初中地理教学中地理思维的形成与渗透的教学原则以及方法进行重点探讨，希望能够提升现有地理课堂的教学效率。

    关键词：初中地理;地理思维;教学方法

    在现有的教育体系中，地理学科是一门文科科目。但是地理学习却需要文科思维和理科思维的有机结合，左脑和右脑的协调工作。因此，对于初中学生而言，地理学习对综合能力以及地理思维的掌握提出更多的要求。

    一、初中地理教学中地理思维的内涵

    地理思维是一种地理学习的综合素养以及能力。对于学生而言，地理学科的学习对学生的综合能力要求更深。学生需要具备较强的逻辑能力、理解能力、归纳能力。从整体上而言，地理思维就是学生在日常生活以及学习中利用地理知识、地理的思考方式来认知问题以及解决问题。从具体层面上解释，地理思维包括“承认并了解自然发展变化的规律”、“认为人类活动需要尊重环境规律，知道人类活动对环境的影响也会反作用于人类自身”、“了解地区间的差异，认为人类的活动应该因地制宜”等具体的世界观，同时在此过程中利用综合视角、动态发展视角、尺度视角、区域差异与联系的视角来组织方法论 ......