张艳军

    摘要：赫尔巴特曾经说过“教学中如果没有进行德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”韩国语教学不仅是听说读写的教育，而应该是让学生懂得所学语言国家的国情、文化的教育，让学生在学习中得到文明礼貌教育，课堂上做到对学生的素质的培养。在教学的过程中关注学生的文化知识学习的同时也要关注他们的德育教育，尤其是在文明礼仪教育方面。在韩国语教学中贯穿文明礼仪教育，提升学生素质，提高韩国语教学质量，让学生从知识层面到精神层面都有所提升。

    关键词：韩国语教学;文明礼仪教育;文化意识;素质;教学质量;德育教育

    中图分类号：G420? 文献标识码：A

    在教书育人的过程中，德育始终是素质教育中的一个重要组成部分，是培养人们的思想品德，塑造人们灵魂的教育活动。百年育人，德育第一。在我国古代礼(德育)就是“六艺”之首，孔子在《论语学而》中指出“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。”

    大学生正是处于接近成熟又尚未成熟的断乳期。他们有自己的思想，且不太愿意把自己的内心世界轻易向不了解的人敞开;辨证思维存在不足，不易接受某些正确的但尚未经他们自己证明或认同的观点，而对某些经过自己思考，却不够正确的思想又容易固执己见而不易改变;他们生在构想未来自我时，容易脱离现实社会的政治、经济条件或家庭因素、自身兴趣爱好和能力。除了传授知识外，我们还应该大力开展课程思政，潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育。

    礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来说，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。

    一、文明礼仪教育的必要性

    文明礼仪就是公民在社会公共生活中的一条重要的道德规范，是人与人在社会交往中所必须遵循的言语行为准则。文明礼仪反映着一个人的精神面貌、文化涵养和文化素质，是一个人心灵美、语言美和行为美的和谐统一。

    中国具有五千年文明历史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富，涉及的范围十分广泛，几乎渗透于社会的各个方面。也就是说礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式 ......