摘要：经济社会的发展迫切需求创新型人才，从小培养小学生的创新意识成为小学教育的焦点问题。教师改进传统教学方法，通过多样的数学活动和丰富的数学实验，激发学生学习兴趣，给予学生创新空间，在愉快轻松的课堂氛围中收获知识、发展思维、培养创新的意识。

    关键词：小学数学;数学教学;创新意识

    科技发展日新月异，社会经济发展与知识创新、文化创新与科技创新紧密联系。创新则有赖于具有创新意识、思维的创新型人才。而有关心理学研究表明：小学阶段儿童个性品质可塑性极强，因此小学教育是培养创新意识的基础阶段，创新意识的培养应从小培养从基础开始渗透。叶圣陶先生说过：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”每一个学生都是具有创造力的个体。小学数学创新意识的培养意义是什么，如何面向全体学生有效地进行创新意识、思维的培养，本文将试对这些问题谈谈自己的理解。

    一、小学生数学创新意识的初步认识

    (一)创新意识的含义及其特征

    创新具有新颖性、历史性和差异性这三个的特点。意识是指：“人的大脑对客观物质世界的反映。”也就指感觉、思维等各种心理活动的一个总和。而所谓创新意识则意为：人们对于创新、创新的重要性的一种认识水平、认识程度和由此形成的对待进行创造性活动的态度。

    小学阶段而言，小学生好奇心强，敢于尝试新事物，思考数学问题不拘泥于书本。敢于质疑、学会联想、善于总结规律 ......