摘 要：创造教育是创造学理论在教育教学中的实践，以培养适应时代需要的创造型人才为根本目的。在小学语文教学中进行创造教育，教师必须具有创新意识，在语文教学中呼唤小学生的创造本性，激发小学生的创造潜能，培养小学生的创造才能，造就适应时代需要的创造型人才。

    关键词：创造教育;创新意识;创造才能;创造潜能

    人民教育家陶行知在《创造宣言》中希望：“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。”他认为创造力无处不在，无时不见，无人不有，因此主张教师要通过多种途径全方位地去解放发展儿童的创造力。然而传统的教学方式却忽视了学生在教学中的主体地位，忽视了遵循“教学相长”的原则。那么作为小学语文教师，我们应当如何进行创造性的教育呢？笔者认为，教师有必要借鉴陶行知的创造教育思想，在语文教学中落实以下几点，潜移默化中培养小学生的语文思维力和创造力。

    一、营造民主氛围

    陶行知先生曾说过：“我要提醒大家注意创造力最能发挥的条件是民主。当然在不民主的环境下，创造力也有表现。那仅是限于少数，而且不能充分发挥其天才。但如果要大量开发创造力，大量开发人矿中之创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的，民主的方法才能完成这样的大事。”而心理学研究也表明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素都受主体情绪影响。当一个人有饱满的精神、愉快的情绪时 ......