摘要：“微课”资源的应用要与常态教学相结合，成为自主化、碎片化、多元化学习的一种新方式，为实现“以学定教，顺学而导”的生本教学服务，为实现学生自学、同学交流、教师指导、巩固提升的“翻转课堂”提供技术支持。通过不同内容的设定、不同体系的建构、不同时机的应用，让“微课”资源发挥最大效能，成为学生课前自主预习、课堂突破难点、课后复习巩固、完善知识体系的有力抓手，切实为学生的自主学习服务。因此，要根据“微课”的具体内容和用途在恰当的时机加以运用。

    关键词：依据内容;选择时机;丰富内容;解决问题;凸显实效

    随着现代教育技术不断融入课堂教学，我们在不断开发和使用各种信息化教育资源，其中“微课”是应用最为广泛、渗入力度最大的一种方式。“微课”以其时间的微缩、切入点的微小而呈现出非常灵活、具体、有针对性的学习特点。随着“微课”资源的不断丰富，这种融合多种表现方式、声画有效融合、趣味性与实用性兼具的学习方式深受大家的喜爱。使得“微课”已经成为促进学生自主化学习、丰富课堂教学模式的主要内容和方式。随着广大教师对“微课”的认识不断加深，在教学过程中的应用日益广泛，“微课”的内容也更加丰富，形式更加多样，使用更加灵活，效果更加扎实。在结合具体教学案例进行“微课”应用策略的课题研究过程中 ......