摘要：思维导图运用于小学英语阅读教学中对提升学生的英语核心素养有不可低估的作用，新时代下的英语教师应明确认识思维导图对小学英语阅读教学的价值之所在，并积极探索行之有效的策略和途径，将思维导图运用于小学英语阅读教学中，以实现“教”与“学”的双赢。

    关键词：思维导图;小学英语阅读教学;应用研究

    思维导图(Mind Map)是托尼·巴赞(Tony Buzan)在二十世纪六十年代初期首先提出的，思维导图是特殊的以放射性方式而表达的，是打开人脑潜能的“金钥匙”。思维导图的核心价值在于将人的形象思维与抽象思维实现“珠联璧合”。阅读教学是小学英语教学的重要内容之一，如何将思维导图运用于小学英语阅读教学中？笔者作为一名一线英语教师近年来着力进行了这样的实践研究。

    一、思维导图在小学英语阅读教学中的价值诉求

    思维导图运用于小学英语阅读教学中，能实现英语阅读教学任务的模块化、精细化，以放射性的方式让学生去理解阅读教学内容，有利于增强小学生对英语阅读教学内容的记忆力、理解力、感悟力与创造力，也有利于激发小学生对英语阅读学习的积极性、主动性与创造性。

    1..思维导图有助于提升英语阅读教学效率。

    思维导图运用到小学英语阅读教学中，能有效地促进学生对阅读内容的理解、体验、感悟 ......