2.加强情境教学

    (1).情境创建，强化学生的亲身体验

    小学语文教学过程中教师为学生创建情境，在情境中给学生带去真实的体验强化学生的语文学习感受也积累语文学习经验。教师给学生创建情境通过演绎、活动组织、演讲、多媒体等等方式进行，以小组为单位，还可以巧轻家长参与其中，强化学生的学习与生活学习感受让学生的综合能力得到提升。情境创设是源自于生活的，小学生的认知经验比较少，积累不多，因此教师在教学过程中可以运用生活方式进行情境创设，贴近学生的生活实际，让学生喜欢语文学科并且全身心的融入课堂之中积极思考，认真学习语文知识。

    (2).实践情境，强化学生文章感悟

    艺术本身是源自于生活的，也是高于生活的，因此在教学过程中教师需要运用生活中的元素进行写作，为了强化学生的写作水平让学生在情境中受到感悟，教师不可以将情境教学仅仅局限在课堂上，限制了学生的思维，学生增强实践体验才可以将自己的认知融入到社会上，进行深层次的思考，不断强化学生的亲身体验。实践情境对于学生了解文章、认识文章以及感悟文章提供了辅助，那么教学中教师就可以创建更多的实践情境，让学生积极参与其中。

    (3).生活情境，形成语文核心素养

    生活当中每一处都可以找到语文学科学习资源也可以称为生活情境创设的必要因素，在时代的发展变化之下，学生运用电子设备，电子计算机信息技术等也更多，因此通过社交方式电子设备等可以书法自己的情感，如发送朋友圈或者发微博等等，分享自己的生活，这些和语文学习有着密切的联系，如可以促进学生语言表达能力、文字表达能力的提升，让学生的语文写作也更进一步 ......