小学语文高段阅读教学之我见
情境,情感,创设情境，激活学生情感,小组合作，强化课堂参与,巧设留白，驰骋学生思维
綦爱军浙江省临海市哲商现代实验小学
语文学科是一个集综合性和实用性特点于一体的人文性学科，也是小学阶段促进学生全面健康发展的基础性科目，是小学课程改革的主阵地。随着新课改的不断推进，现阶段的小学语文课程教学形式发生了翻天覆地的变化，传统的灌输式知识教学方法已经无法适应时代发展的需要、促进小学生的语文综合素养的提升了。故要想继续保持阅读教学在语文课程教学中的地位，发挥语文教学促进小学生持续健康发展的作用，就必须优化阅读教学方法，提升阅读教学质量。下面我将结合教学实际从以下三个方面浅谈如何提升小学高段语文阅读教学质量。
1、创设情境，激活学生情感
阅读活动是一个主观性的情感获取活动，在小学语文阅读教学过程中，学生们通过理解语言文字的表面和深层含义，还原文章中创作的艺术或现实情境，继而在情境中感知作者感知过的情感、获得间接的情感体验 ......
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