陈丽珠

    江苏省张家港市塘桥中心小学，江苏张家港 215611

    引言：

    美国著名儿童音乐教育心理学学者詹姆斯.慕赛尔在《学校音乐教学心理学》一书中指出：音乐教育就是欣赏教育，是为欣赏而进行的教育。他认为：音乐欣赏就是怀着由衷的欣喜、热爱之情，自动追求从音乐中获得自我满足和自我实践的过程。而反思目前小学音乐教师实施欣赏教学的现状，还存在着一些不尽如人意的地方，例如：教育观念落后，教学情境无趣死板，教学模式单一，缺少教学互动等。这样连续长时间枯燥的学习会使学生产生厌烦情绪，从而影响学生对音乐的热情，影响对学生审美能力的培养。因此，教师必须从转变自身教学观念出发，不断研究和创新欣赏教学措施，激发学生学习兴趣，引导学生自主探究和感受音乐的魅力，从而提高学生音乐审美能力。

    一、积极转变教育观念

    教育观念是指教师在教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己所教的学科、自己的教学能力和所教学生的主观认识。它直接影响教师对教学问题的知觉、判断，进而影响教师的教学行为和教学效果。

    目前的小学音乐教师队伍中，部分老师由于以往落后的教育观念根深蒂固，造成了音乐欣赏课的教学模式变得固化 ......