李晓勤

    黑龙江省齐齐哈尔市龙江县鲁河乡中心学校

    一、要构建生活化的思品教学

    很久以来，一直受应试教育的影响，道德与法治的教学往往都是基于教材的理论，每堂课都在侧重讲学，以至于学生的学习仿佛与实实在在的生活相脱节，学到的知识都是远离生活的，感觉略微的空洞而没有太多的意义，如此循环，觉得教材知识要么浅显要么脱离实际，极大地影响了学生学习的兴趣和热情，更别提自主学习了。适应新课改的需要，一线教师就必须在教学中，深入思考，将教材的知识和生活的内容，联系起来，做到知识源于生活，用生活中的实际事例教育和引导学生学习，其入手点有新课导入生活化；教学恰当的情境创设生活化；教学中重难点设计的生活化；教学实践开展的生活化；课后作业练习的生活化。如课后作业的生活化：在学习《尊重他人》后,我带领学生来到我们乡的敬老院，同学们通过帮助老人梳头、叠被子擦玻璃等活动，引导学生反思孝敬父母应该怎么做？尊重他人，还包括当别人遇到困难时伸出援手。比如在讲到环境基本国情时，我们一些学生经过调查发现,我们国家早已经出台了“禁塑令” ......