服装专业“可商品化”教学项目的流程研究
实训,确定生产实训项目,项目任务分析与实施流程,项目任务的评价反馈,搭建物品交换平台,结语：
郝红花浙江省平湖市职业中等专业学校，浙江平湖 314200
“创业富民、创新强省”是浙江省第十二次党代会提出的经济社会发展总战略，努力让科学发展的精神在浙江大地落地生根。在全民创业创新的大好形势下，如何搞好“两创”战略背景下的职业教育创新，探索技能教学的有效性流程研究，培养学生创业、创新能力成为中职专业教学的关键课题。
为了让学生学到扎实过硬的专业本领，提高学生的产品意识和质量意识，服装专业提出了“实训项目生产化、实训成果商品化”的教育理念，使学生的实训成果正式进入流通领域。
一、确定生产实训项目
实训教学对接生产过程、学生作品变成社会商品,是控制办学成本、实现实训基地可持续发展的有效途径。要实现这个目标,就要从寻找合适的生产任务开始【1】。由于学生的技能水平是循序渐进的，因此确定可商品化实训项目不仅要根据学生的兴趣爱好，更要根据学生的技能水平来确定 ......
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