高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析
抛物线,阶段,数学知识,引言：,高中数学的核心素养,数学核心素养的主要养成途径,教学的设计,课程的配置,教学的方法,教学的评价,数学核心素养的实践应用,结束语：
杨勇湖北省恩施州利川市第四高级中学，湖北恩施土家族苗族自治州 445403
引言：
高中阶段的数学教学目的就是培养学生的思维素质，让学生能够在这一个阶段对数学知识熟练的掌握以及做到充分的运用，将自己所学到的数学理论知识，运用到日常的生活实践之中去，在高中阶段的数学教学过程中，最终达到提升学生学科学科核心素养的目的。在高中阶段的数学教学过程中培养学生的核心素养是有多种方式模式的，分析探讨不同的数学核心素养的培养模式有助于灵活高校地提升高中阶段的学生的数学核心素养，并且锻炼学生，让他们将其拥有应有数学核心素养的能力。
一、高中数学的核心素养
运用积极地，有效的核心素养养成的途径，最大程度的推动高中阶段的学生数学核心算改的提升，这也是高中阶段数学教学的重中之重。在高中阶段的数学教学过程之中，数学的核心素养主要就是涵盖了数学的感知，符号的认识，推算的能力，模型思想，几何思维以及应用意识等等知识。唯有培养高中阶段的学生具备一定的数学核心素养，达到高中阶段的学生对数学公式，定理以及内涵等学科知识的进一步理解，不断锻炼学生的数学理论知识跟日常生活实践之间的联系 ......
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