蒋声怀

    广东省佛山市顺德区郑裕彤中学，广东佛山 528300

    一、问题的提出

    传统的教学观念，习惯于把教学理解为：“教学”则先“教”后“学”。以“教”为主，以“学”为辅；教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学；教师怎么考，学生就怎么练。老师的“教”支配着、控制着学生的“学”。这样的教学模式，课堂教学的主动权在教师身上，学生的主体地位没有得到体现，是属于教师讲、学生学的模式。也就是“先教后学”模式。新课程实施以来，提出中学教学要培养学生的“核心素养”。这就对我们提出：中学物理在课堂教学中，教师究竟该怎样教？教什么？怎样才能培养并提高学生的核心素养？这些问题一直困扰着我们。

    为全面提升教学质量，致力于指导教师运用科学有效的教学模式进行教学，提高课堂教学效率，让教师教得轻松，学生学得高效，并提出构建“魅力高效”课堂的研究。“魅力高效”课堂主要包含4 个环节，则“情境自学、合作互学、展示激学、提升领学”。基于培养学生核心素养，我尝试运用“先学后教”的教学模式，探索物理课的“魅力高效”课堂，培养学生核心素养。

    二、以“先学”助概念形成

    1.学生自主“先学”，落实“情境自学”环节

    学生是学习的主体 ......