彭凯义

    贵州省遵义市红花岗区教师培训教研中心，贵州遵义563000

    新课程标注当中明确指出，教育工作应该关注每一位学生们的特点，科学合理的开展因材施教工作。教师的教学工作是面向学生们开展的，在实际开展教育工作必须要尊重学生们之间存在的客观差异，并采取区别化的教学模式开展教育。分层教学是一具备科学性、先进性的教学手段，能够结合小学生们自身区别化的特点，针对不同教学目标、学习主体开展分层，这样学生们便可以在自己客观条件基础上，轻而易举的开展知识学习，有效增强学生们对知识的理解程度、提升数学教学效率。但是，分层教学工作想要最大程度上发挥出效率，还应该结合教学工作的实际情况出发，在积累总结教学经验的基础上，摸索适合学生们学习的教学途径。本文将针对如何合理分层、有的放矢的开展分层教学进行详细分析。

    1、分层教学内涵概述

    分层教学最早是由美国所提出，在上世纪初便在学校当中有所引用。所谓的分层教学便是结合学生们的实际情况，通过分析的手段，按照学生们知识掌握能力、思维逻辑能力、学习潜力等诸多因素，将学生们科学的进行组合，并将水平向相近的学生们进行整合。结合不同层次的学生们制定出区别化、个性化的教学策略 ......