郑阳亮

    福建省南安市石井中心小学，福建南安362300

    一、“梳理”与“建构”

    把内容选择权还给学生，让学生自主理清复习思路复习已学的知识并建构起知识网络，从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。在每次上单元复习课前，提前向学生通报复习内容，让学生进行自主复习与建构，初步完成本单元的知识网络图。这个过程是学生通过自己翻书回顾学过的内容，对所学知识进行归纳梳理的过程。在自主构建中，学生不知不觉中完成了知识的梳理和知识网络的构建。而这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。比如《数的运算》复习课教学：1、课前让学生收集和整理数的运算的意义包括加法、减法、乘法、除法的意义。学过哪些运算？举例说明每一种运算的定律是什么？整数、分数、小数的运算有什么相同点？有什么不同点？这些都让学生课前提前整理。2、整理出各种运算定律——加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质。包括两种性质：减法性质，商不变性质等。个人整理，做好记录 ......