高勇

    贵州省安顺市经济技术开发区双阳小学，贵州安顺 561000

    一、从教材中挖掘思想政治教育因素

    首先，在语文教学课堂中，教师在教授学生语文知识、培养学生语文能力的过程中，可以充分挖掘出语文教材内容中含有的思想政治教育因素，实现二者的完美融合。教师可以为学生精心挑选优美的文章，让学生充分感受中华历史文化的丰富多彩，比如：我在教授《长城》《颐和园》《赵州桥》时，不仅引导学生认识和领略长城和颐和园及赵州桥的美丽风光，让学生充分感受中华历史文化的丰富多彩，适时引导学生在理解文章内容的过程中,感悟到古代劳动人民的勤劳和智慧，仔细品味其中蕴含的思想政治教育因素，促使学生学会全方位思考，从不同角度欣赏一篇美文，并理解其中的社会意义，达到共同提高语文学习能力与思想政治素养的学习目标，让学生在高涨的语文学习热情影响下，同时受到思想政治教育因素的熏陶。

    其次，被选入语文教材中的课文多数属于文质兼美的优秀课文，是传承我国古代传统经典文化的重要载体，有的是赞美勇敢、坚强的道德品格的；如《地震中的父与子》讲述了地震中的父亲为寻找和解救儿子的勇敢、儿子相信父亲会来施救，从而鼓励同学坚强不放弃的决心；有的表达积极向上、奋斗不息的思想道德情感的 ......