思维导图在小学四年级数学教学中的策略研究
两位数,乘法,引言：,辅助预习，自学检测,分解知识，提炼方法,回顾总结，构建体系,结束语：
朱海蓉松阳县靖居中心小学，浙江丽水 323401
引言：
思维导图就是把思维变得更加形象化，能够帮助教师更好的去讲解教学的知识内容，让学生更好的理解理论知识。不管是数学教师还是学生，他们都与数学的预习环节都存在轻忽的现象，使得预习的整个环节变得低效，在很大程度上影响了小学课堂教学的质量和教学进度。有一部分的学生在做练习题的时候不具备科学的思维方式，做题的时候不善于进行总结；还有一部分学生缺少对知识进行回顾的能力，刚刚学习没多节的知识点，就已经忘得差不多了，很难构建成一套属于自己的知识体系。结合上面的这一些现状，思维带图应运而生，思维导图教学模式的应用，在很大程度上推动了小学数学教学的质量和效率。本篇文章结合自身的多年教学经验，对思维思维导图在小学四年级数学教学中的策略进行了简单的分析，希望通过本篇文章的分析，能够让思维导图模式在小学阶段得到更好的运用。
一、辅助预习，自学检测
预习是课堂的基石。高质量的预习可以让教师教学的这个过程变得更加的具有连贯性，学生学习起来也会显得轻松。据此，教师可以利用思维导图模式帮助学生进行预习和自我检测 ......
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