杨创文

    广东省佛山市顺德李兆基中学，广东佛山 528300

    主题教学生动，活泼，更能体现教师对课程认识的深度，知识的广度。好的主题应当是和课程知识点紧密耦合的，主题完成同时也完成了知识点的教学，同时也推动了主题的深入。在佛山市新课标教研活动之主题教学活动期间，笔者开展了“铁的重要化合物”主题研讨课，并取得很好的教学效果。

    一、主题内容分析

    本节课“铁的重要化合物”是第二节“几种重要的金属化合物”中的一部分。铁是中学阶段需要重点学习的唯一变价金属元素，其化合物种类较多，实验易于开展且现象丰富，既可以增强学生的学习兴趣，又可以体现化学的思维方法——分类法，价态观和转化观的运用。本节课是培养学生从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题的能力，培养学生科学探究精神，证据推理揭示现象本质等化学学科素养的好载体。

    《2017 年新版化学课程标准》在主题2 常见的无机物及其应用“内容要求”中的2.4“金属及其化合物”提到“结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物持在生产、生活中的应用”。“教学策略”提出“紧密联系生产和生活实际，创设丰富多样的真实问题情境”。同时“情境素材建议”中提到“补血剂；实验室中硫酸亚铁的保存与使用”。

    受此启发，本节课从“补铁剂”进行教学情境创设，结合所学对铁盐进行分类，通过实验掌握Fe3+检验方法。由久置FeSO4溶液与KSCN 反应产生红色实验现象引发认知冲突。对于异常相象，学会设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。从微粒观、氧化还原观分析实验现象，层层设问，以掌握“Fe2+与Fe3+相互转化关系” ......