朱祥慧

    山东省沂南县第一实验小学，山东沂南 276399

    教师是重要的教学资源，体现在课堂教学中就表现为对教科书的二次加工。如何做到把教科书作为参考而不是唯一标准，创造性地使用教科书，让课堂教学呈现出多样性和创造力呢？

    一、依托教科书的内容进行弹性伸缩

    英语教师在课堂教学中必须吃透教科书、正确理解编写意图、把握好课时和单元的重点和难点，这样才能进一步创造性地灵活使用教科书，包括调整、补充或更换甚至开发教科书的内容，进而达到增效减负的目的，培养起学生的综合语言运用能力。

    创造性地使用并让教科书更好地服务于学生的学习，才能达到最优化的教学效果。

    【案例】人教社PEP 小学《英语》三年级上册第三单元 Look at me!的学习中，身体部位是教材的主题呈现，围绕身体部位，教材用了Let’s do,Let’s talk,Let’s check 等方式操练听、说、读，在学习中我根据教学内容，趁机给同学们引进了下面的故事：

    英国人Tom 来中国朋友李力家做客，对于女主人的漂亮干练，他这样进行了评价：“You’re nice.”。李太太想表现得谦虚一些，于是她说：“Where,where.(哪里 ......