吴忠勇

    湖北省武汉市弘桥中学，湖北武汉 430050

    苏霍姆林斯基认为，“教育的技巧并不在于能预见课堂教学中的所有细节，而在于根据当时的具体情况巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”

    英语公开课上，同学们正在老师的带领下积极参与课堂活动。突然，学生中冒出了一个不和谐的声音，“老师，他提前抢答，不能给分…..”这个时候，作为教师该怎么办？肯定学生的义正言辞，然后着手处理，让课堂停顿下来？还是若无其事，保证教学的继续进行？抑或是以肢体语言警告学生不要“惹事”？……

    作为教师，教学生涯中难免会遇到各种突发事件的考验。加拿大教育学家马克思范梅南教授的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，中提到了许多有效的、可操作的建议，使得教师处理教育教学中的突发事件有章可循。范梅南认为，教学机智是“那种能使教师在不断变化的教学情境中随机应变的细心的技能”，它主要表现为教师对变化中的教学情境敏锐地洞察，能够依据教学目标、学生的具体需求各教学情境，适时灵活地运用各种教学方法，对意想不到的情境进行崭新的、出乎意料的塑造，使得教学过程仍表现出应该有的连贯性，而不会出现停顿或终止。它具有三个突出的特征：事件的突发性、处理的迅速性以及效果的良好性。

    曾经笔者遇到过类似的案例：某次公开课 ......