潘海祥

    广西壮族自治区南宁市武鸣区锣圩镇中心学校，广西壮族自治区南宁 530107

    所谓语文，主要就是言语交际和写作表达，是考查学生掌握基础知识和基本技能的重要科目之一，而作文更占有相当大的比重。“成也作文，败也作文”，从往年百分制的考试作文的40 分到中考120 分制作文的50 分，甚至近几年中考中有的地方出现作文占60 分，使老师和学生越来越感觉作文是提高语文成绩的一个十分关键的砝码，故无论在教学和训练中明显加大了对作文的投入，加上下水作文、范文、名文模仿等等“写作途径”的诱导，导致了不少学生在作文中有严重抄袭的不良现象。不但出现 了“你改开头我改尾，拈手抄来就成文”的千篇一律的内容，更让学生养成了懒动脑动手的坏习惯，不利于教学的良性发展。那么，如何才能让学生形成好的写作态势，避免抄作文的现象呢？笔者不妨就如下几点谈自己拙浅的看法，仅供大家商榷。

    一、换位写作，以点带面，减轻学生作文负担

    往往教师的出发点是好的，又得到“多看多学多练”的古训，所以一般都布置大量的作文题让学生练习，有的甚至要求什么“每天三百字，一周三五千”的练笔“妙招”，这其实是一种泛滥的学业负担。频繁的习作，大同小异的文题，不但使学生疲于应付，也让学生枯燥，从而就产生用“抄”来对付的方法 ......