王学语

    四川省冕宁中学校，四川凉山彝族自治州 615600

    家庭贫困的学生在成长、发展过程中，不可能一帆风顺，和其他学生相比，更容易产生心理问题，在与人交往时，更易陷入“误区”，产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和交往障碍，而健康的心理、积极向上的生活态度是贫困学生全面发展、健康成长的关键，具有十分重要的作用。“冕宁中学精准扶贫户学生发展性资助研究”课题组把心理辅导作为对贫困学生进行发展性资助的重要内容，有目的、有计划地开展心理健康教育。作为课题组成员、个案研究对象的指导教师，我把心理辅导融入贫困生的日常生活和学习，通过对具体问题的处理来帮助他们增强意志品质，提高承受挫折、适应环境的能力。下面通过一个具体的案例来说明。

    王XX，女，17 岁，高2019 届2 班学生，家在农村，是村里仅有的建档立卡家庭，经济很困难，入学成绩一般，性格内向，脾气倔强，有些以自我为中心，和寝室同学相处并不很愉快，经常发生一些小摩擦。学习上，想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力，成绩始终徘徊在班上中下等。

    经过到家走访调查，我了解到她的父母亲都是地地道道的农民，只有小学文化，老实木讷，整日脸朝黄土背朝天，为一家6 口人的生计而辛劳，对子女的教育也比较简单粗暴 ......