新课程实施中的中小学教师自我评价
激励性,过程,引言：,逐步增加自我学习理论知识,创建激励性教学课堂,增强减压知识的自我学习,调节课堂上自我情绪的变化,结合他评促进提升反思能力,增强专业知识发展,结束语：
李金良甘肃省白银市会宁县教场小学 甘肃 白银 730799
引言：
在我们的日常生活中，自我评价是一个每个人可以相对做出自我价值判断的一项活动，也是需要自我进行一个程度上的判断。时代快速的发展进步，教育不断的改革创新，“自主，合作，探究”的出现，也让老师在教学方式上有了自我的变化。曾经有位教育家说过：教学艺术的本质不仅在于传授本领，而更在于唤醒、激励和鼓舞。课堂教学方式的改变，会让学生们改变自己的学习方式，从而找到自己在课堂中的存在感。所以，老师在不断的自我评价和更新教学形式的过程中会更加的做到更好，逐步补充自我的不足之处，为学生建立一个创新性的课堂。
一、逐步增加自我学习理论知识、创建激励性教学课堂
传统课堂上仅仅只是教与学的课堂形式不能满足于现在学生的学习状态和学习过程。新课改实施以后，老师们也在逐渐摸索新的方法，在课前进行备课教学设计的过程中要及时的进行调整做到有效教学，再根据新的资源的整合，提高学生在有限的课堂时间里的学习效益 ......
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