1 麻雪爱 2 李成郭

    1 温州市永嘉县瓯北第四小学 2 温州市永嘉县瓯北第六小学

    党和国家领导人高度重视教育工作，习近平总书记曾多次强调：“教育决定着人类的今天，也决定着人类未来。”新时期的小学教育不仅担负着向青少年传承老一辈的生产经验和社会实践经验、更为社会主义事业的发展培养接班人。深化教育改革是新时期教育从业者的使命和担当，在这一感召下，砥砺前行的教育人共同掀开了新一轮的教育探索。不可忽视的是，教育改革不仅改变了学生的学习习惯和发展轨迹，已在一定层面上对教师固有的教育观念、教学方法带来了较大的冲击。从一定层面上讲，教师只有与新课程同行，完成自己在职业之路上的华丽蜕变，从一个普通的教学者成为一个专业的教育者，在实践中成长、在实践中反思，实现自身专业成长的跨越式发展，才能更好地服务与新时期的建设事业。对新时期背景下，对小学教师专业化成长的实践探索具有鲜明的时代意义。本文将以某市曙光小学教师李静(化名)为例，对成长路径展开实践探索。

    1.小学教师成长专业化的内涵

    教师的专业化内涵较为丰富，教师的专业知识与技能、专业道德和从业精神、职业成长都可视为教师专业化的内涵 ......