李健

    浙江省永嘉县瓯北中心小学

    一、引言

    当前摆在小学数学教师面前有一个重要的课题，那就是如何提升教学的有效性，如何优化小学数学教学的路径，就此，很多专家和学者进行了深层次思考，提出了各种方法和策略。由于起点、区域和资源的差异小学数学教学变革呈现出方兴未艾、百花齐放的特点，就此研究者认为应该从自身的小学数学教学实际出发，将新课标作为路径创新和教学变革的新基础，通过一系列地措施和方法使小学数学教学得到有效提升，这是基层小学数学教师的当务之急。

    二、小学数学教学现状分析

    (一)教学模式枯燥

    现在小学的教育中，老师授课都是以教材为主，在完成教学任务与教学大纲的要求的情况下，很多老师不愿意对现有的教学方式进行改变。教师是整个教学活动的组织者，也是学生学习的引导者，教师对于学生的发展有着一定的影响。由于教学模式固定，教学方法陈旧，无法吸引学生的注意力，导致学生失去学习的主动性，对于较难的内容，学生也不能很好的理解，这些现象严重的影响了学生的发展。

    (二)学生抗拒心理明显

    由于数学逻辑性较强 ......