刘小玲

    山东省威海市桥头小学 山东 威海 264200

    一、对于语文课程目标、教学、评价一致性的一些思考

    假如我们认可了教学的目标，主题活动以及教学评价这三个方面都拥有独立的一些功能，并且也可以在独立功能的带动之下，表现出独立的一些特征。同时我们需要做的就是，需要指导如果从教学的整个过程中去进行分析，教学目标，主题活动以及教学的评价上面就要有一致性，教学效率就会变得更好。一位美国的学者提出了目标、活动跟评价三位一体的基本原则，重点强调这三个方面的一致性和教学效果之间存在的一些关系。但是在实际教学的整个过程当中，有很多的教师并没有真正的意识到这一点，使得环节与环节之间产生的联系都不是很多，这样情况出现的主要原因看下面。

    第一，教学的目标太大。语文教师在进行教学设计的时候，关注度最高的还是教学的过程，他们都普遍觉得，教学目标是格式的一种要求，就是教学形式的一种安排而已。为此，他们在对目标进行设置的时候，都会出现目标过大这样的问题。他们习惯了把培养爱国主义精神，朗读能力当做是一种目标，同时，难度跟课堂上也存在一定的不统一。

    第二，教学的过程跟目标已经严重偏离 ......