初高中数学学习衔接断层的原因探析及教学建议
数学课程,新生,课程体系,外在的原因跟教学分析,教学的规模不断壮大,教学的环境不断变化,课程体系的特点不一样,内在的原因跟教学分析,思想上的松懈,学习动机,结束语：
赖清峰福建省漳州市平和第一中学 福建 漳州 363700
针对现在这一个阶段，笔者接触到的数学课程的整个结构来说，我们国家现在这一个阶段的教育范围里面的初中以及高中数学课程的学习衔接上面，还是有一些断续的问题，这也就是为什么总是会有那么一部分学生的数学学习成绩不好，甚至到最后直接对数学这一门学科失去了信心，转而放弃学习数学。本篇文章就以笔者的亲身教学经历，在对学生进行调查，访问的条件之下，针对初中以及高中阶段的数学学习衔接断层这一个问题，展开了一系列的探析。
一、外在的原因跟教学分析
1.教学的规模不断壮大
自从改革开放以后，伴随着我们国家经济水平的不断发展，社会经济的不断提升，我们国家的教育事业也取得了非常不错的成绩。但是伴随着我们国家不同地区的教育规模随着年份扩展，成绩的差异表现明显，一些基础不同的新生也相继进入了高级中学，这一些学生不管是在学习能力还是认知能力上面都存在着一定的差异，这也是在无形之中使得这一些学生的整体成绩出现很大的浮动。而且，伴随着我们国家初中以及高中阶段的数学课程结构不断的扩展，不管是在教学的目标上面还是课程体系上面都发生了很大的变化 ......
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