刘代雄

    四川省邻水县第二中学 四川省 广安市 638500

    中学生数学学习的心理障碍，是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态，也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”、“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象。

    一、中学生数学学习心理障碍的主要体现

    1.定势心理

    定势心理即人们分析问题、思考问题的思维定势。在较长时期的数学教学过程中，在教师习惯性教学程序影响下，学生形成一个比较稳固的习惯性思考和解答数学问题程序化、意向化、规律化的个性思维策略的连续系统--解决数学问题所遵循的某种思维格式和惯性。

    2.急躁心理

    急功近利，急于求成，盲目下笔，导致解题出错。

    一是被题设假象蒙蔽，未能采用多层次的抽象、概括、判断和准确的逻辑推理；

    二是未进行条件选择，没有"从贮存的记忆材料中去提缺题设问题所需要的材料进行对比、筛选，就"急于猜解题方案和盲目尝试解题"；

    三是未弄清题意 ......