梁玉莲

    广东省中山市东升镇同茂小学 广东省 中山市528414

    一、前言

    《义务教育英语课程标准(2011 年版)》指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。(教育部，2012)这一论点预示着：在未来相当长的一段时间里，加强英语教育的人文性是每一位教师进行课程改革需要把握的基本方向。英语课程应当在提高公民素养、培育健康人格、深化生活教育等几个方面发挥更大的作用，而故事教学可以有力地推动上述改革的实施进程。(李静纯，2013)可见，英语故事教学有利于开阔学生视野，形成跨文化意识，增强爱国主义精神。此外，思维品质的培养是一个日积月累的漫长过程，它的形成必须落实到课堂教学的每个细微的细节中。本文笔者以中国传统节日——中秋节的绘本故事教学实践为例展开探讨，阐述如何在绘本故事教学中培养学生的思维品质和增强他们的文化意识。

    二、绘本的选用及处理

    绘本故事教学素材的选择对于培养学生的思维品质非常重要。为了让学生能了解“一带一路”国家的文化融合点，并且进行中国传统节日的教育，本节课选用了绘本Mooncakes ......