杨德较

    浙江省苍南县龙港镇第九小学

    学校精神文化建设，是对“教育之根”和“文化之根”的共同寻求，构建师生共同的精神家园，需要我们一起去探寻学校精神文化建设的本真意义与行动载体。从生命哲学的视野看，只有精神活动才是人的生命活动的最高形式，学校精神文化在本质上是师生进行生命交流的过程，而不是孤立存在的运动过程。如果离开人的生命意识，则任何文化建设的思考都没有真正的教育价值。

    教育应以人的发展和完善作为最高价值和终极目标，而生命、生态、生活、生涯则是实现人的发展与完善的四个最关键的因素。因此，我们可以把生命、生态、生活、生涯作为学校精神文化建设的四个根本追求。

    追求之一：关注生命成长。生命是教育之本，教育的起点是人的生命，以人为本应是以生命为本。包括：认识生命的意义并进而尊重生命，关爱生命，珍惜生命，善待生命；开发生命潜能，激扬生命活力，引爆生命潜力，实现生命的幸福成长；培养生命智慧，打造智慧人生，学会智慧学习，学会自我生存；提升生命质量，运用多元智力实现生命价值的开发和提升。

    追求之二：关注生存状态。教育是一个由多种要素构成的具有整体效应的生态系统。学校应努力构建一个平衡、和谐和可持续发展的生态环境，包括自然生态环境、社会生态环境和制度生态环境 ......