蒋淑梅

    湖南省道县第七小学

    在平时的数学教学中，我们对自己所教的学生都有这样的感觉，学生好像不是很热爱数学课程的学习。学生怎么就不对数学课程的学习建立起比较良好情感呢？在平时的数学教学中，思考着这样的问题，现拙于笔端，企求行家教正。

    一、培养学生数学情感，当使学生建立兴趣

    人们都这样说，兴趣是最好的老师。小学数学教学也应当说着实能够体现到这样的一点，小学生如果对数学学习极感兴趣，那么就一定能夠对数学具有相当良好的情感。数学教学的课堂是那样比较专注地倾听老师乃至相关伙伴的发言，数学教学的过程中是那样的全身心地投入，数学问题解决方面的训练是那样地认认真真。从这样的角度去思考，培养学生数学情感，当使学生建立起参与数学学习全过程的兴趣。数学概念的建立，需要学生去有兴趣地参与；空间观念的形成也需要学生怀有强烈兴趣自觉参与。建立学生数学学习的兴趣，不是去比较简单的诱惑即可以获取成功的，需要我们教师辛勤甚至艰苦的付出。因为学生数学学习兴趣的建立不是一两句话就可以奏效的，也不是苦口婆心就可以解决问题的。学生兴趣的建立需要渗透在具体的教学活动中 ......