李胜欧

    浙江省温州市五星小学

    笔者曾在翻看《上海教育》的期刊中，有幸读到了李海林老师的《学习任务单：“一张纸”的文本特征与教学功能》一文，获益良多。现今的数学课堂有各种各样的学习单。一是用在学习新知之前，帮助教师了解学情的“导学单”，并引领课堂方向；二是用在学习新知之后，帮助学生巩固新知的“练习单”；三是用在新知学习的过程中，帮助学生建构新知，分步骤完成学习目标，突破学习难点的过程性学习单。本案例所要赘述的是第一种。

    课堂有如一座山峰，不一定要到达顶端，才会收获美景。我与学生，拾级而上，一步一回头，慢慢欣赏着路边的精彩。亦是一种收获!

    在和学生学习完平行四边形的面积和三角形的面积之后，我布置了的数学家庭作业是：完成课前导学单 请用画一画、想一想、算一算等方法求出格子图中梯形的面积。

    待我出差一个星期之后我翻看学生的作业，应该说是一幅一幅思维的作品时，心中激动非常!全班39 名学生，除5 位学生未完成作业外，其他学生通过自己的思考与摸索都比较顺利地完成了作业。

    下面是我对学生的作品进行简单分类。

    第一组：分割三角形再计算。

    第二组：分成平行四边形和三角形，再计算。

    第二组

    第三组

    第四组

    第三组：补一个梯形 ......