李承林

    青海省海东市乐都区七里店小学

    目前，针对小学阶段的教育工作仍主要侧重于“应试为主”的方向，在行为习惯的养成教育方面虽逐渐予以重视，但受限于发展时间较短，在教育方法的应用上仍稍显欠缺[1]。无论在家庭层面、学校层面还是社会层面，在对小学生行为习惯重要性认知不足的前提下，都极易忽略这类素质结构对于学生个人成长乃至身心健康的关键影响，需要从针对性的角度进行优化重塑。对此，文章从家庭、学校、社会三个不同层面出发，逐一分析了不同板块下小学生行为习惯养成教育的实时现状，并提出潜在的主要问题，再以相应策略作为改进方案，总结如下。

    一、小学生行为习惯养成教育现状及主要问题

    (一)家庭层面

    家庭环境及父母行为对于小学生行为习惯的影响毋庸置疑，某种程度上，家庭、父母在孩子教育过程中的“导师”作用要高于校方。可知，家庭层面的因素应作为小学生行为习惯养成教育中重点研究与突破的一大目标。但就目前小学生行为习惯的家庭教育现状来看，整体趋势仍主要倾向于“不重视，不规范”，在一定程度上导致了这一板块的教育工作推行困难，应作为主要改进方向之一。

    具体来看，小学生行为习惯养成教育在家庭层面的问题主要可分为以下两个方向 ......