白小刚

    重庆市九龙坡区石坪桥小学校

    “作为活动的数学”是一种动态的数学，它既重视结果，更重视过程的教学，它让学生从问题的结论出发，让学生经历一个探索的过程，让学生学会思考，培养了他们的思维能力，而不只是一个接受者——去复制别人的东西。但纵观我校数学教学课堂，教师的教学观念比较陈旧落后，还属于“现成的数学”的教学，计算教学模式仍延续着“填鸭式”的教学方法，学生的主体地位得不到发挥，对知识掌握不牢固，计算教学效率低下。如何既把新课程理念落实到计算教学课堂，又能有效提高学生的计算能力和学业成绩，这是我们广大一线小学数学教师所关心的问题，下面我就结合我多年的教学实践来谈谈我的一些做法，希望对广大教育同仁能够起到一定的参考价值。

    一、创设生活化情境，激发学生学习的计算兴趣

    新课标要求让学生在生动具体的情境中学习数学，而且我们新课标下的每一课教材都创设了一个生动有趣的故事或生活情境来引入新课。教师要认真挖掘身边的有趣生活教学资源，在课的一开始，抓住学生的注意力，最大限度的激发出学生的求知欲。

    【案例】《小数乘以整数》新授课教学

    教师调整了教材中的内容 ......