罗富根

    吉水县黄桥中心小学

    数学属于“符号化”语言，培养小学生的符号意识非常关键。在教学中，老师要指引同学们在情境中了解数学符号的内涵，在对比中体验数学符号的作用，在探究当中完善数学符号的价值。

    一、基于现实生活，增强学生的数学思想

    数学属于一门应用范围非常广泛的课程，源自现实生活，也为生活提供服务。所以，数学符号讲解也应基于现实生活。在教学中，老师想要唤醒同学们的数学符号思想，能从两个方面入手：

    第一，基于学生的现有经验，开发他们隐含的符号思想。人们生活的环境，本质上是个被“符号化”的环境，生活中到处存在符号的身影。像医院红十字招牌，道路交通标志等。事实上，在小朋友学习数学之前，有的数学意识已深入他们大脑。若老师在教学中基于学生生活经验及知识背景，根据数学授课大纲要求，建立一个集有趣性、生动性、形象性于一体的情境，就会挖掘他们隐含的符号意识，为提高学生数学水平奠定基础。第二，培养符号意识，要从实际情境着手。因为学生的思维大都是形象思维，而数学符号又存在很强的抽象性，为妥善处理这个矛盾，就必须创建实际情境，帮助同学们了解数学符号的作用。

    二、引导学生认识数学符号的内涵

    数学符号看似单调的符号，事实上有一定的内涵 ......