童丽丽

    浙江省杭州市萧山区益农镇初级中学教师

    近年来，教育事业的不断发展，以及社会上各种与青少年有关事故的发生，引起了教育部门与社会人士的重点关注。初中学生自身的个性化品格形成，往往会受到周围各种环境的影响，而且初中院校老师在对班级展开管理的过程中，所使用的管理方式和态度等，也会给学生的品格形成带来影响。必须要提高对初中学生个性化品格培养的重视力度，为他们的健康成长打好基础。担任班主任的十几年间，经常会遇到“特立独行”的学生，笔者有过彷徨，痛苦，深思，也有收获后的欢乐。从不知如何与这些学生相处到他们在班级中成为佼佼者。本人认为，在德育过程中，学生主体不是一成不变的，存在多因性，多变性，根据实践情况，抓住主因，制定适合研究主体的个性化德育策略，促使他们成长。

    一、解读个性化的学生

    马同学分配到班中时，许多学生远远躲着他。在小学，他经常打群架；放学时间到，立即消失；成绩落后；很在意同学对他说的话、、、、、、作为班主任 ......