郭献阳

    福建省德化第二中学

    实验探究旨在引导学生能够像科学家一样发现、分析和解决问题，其对于提高学生的物理学科素养以及凸显学生在课堂教学中的主体地位有着重要意义。既是物理学科的特色，也是培养学生物理学习能力的必要手段。

    一、问题的提出

    教师在创设课堂教学问题情境时，要注意留给学生充分的思考空间，然后对其进行引导，从而发现并提出具有科学性的探究问题。

    1、由此及彼

    教师通过找寻生活中与课题知识相关的内容来创设问题情境，引导学生结合自己的生活经验进行解答。例如，在探究“影响电阻大小的因素”时，教师可以让学生想一想人在道路上行走时，什么情况会阻碍人的前进，学生可能会想到道路相对比较狭窄、且车流量多等情形，接着引出阻碍电流通过的因素，进而联想到导体长度、横截面积等因素。

    2、实验演示

    从一个小的演示实验入手来引发学生的学习兴趣，这种方法在初中物理教学中较为常见，也比较实用。学生在专注地观察实验过程和现象时 ......