刘明军

    四川省宜宾市翠屏区李端镇初级中学校 四川 宜宾 644000

    一、“微课导学”教学模式和使用方法

    1.“微课导学”教学模式。从2015 年开始微课导学教学模式出现，被王同举教师所提出，作为一种全新的教学管理模式。这个模式在应用实践过程，能够分为课前、课种和课后等三个方向着手，给学生供给全方位的教学引导。这个教学手段全面地通过“微课”视频转交主动学习任务清单，有助于学生进行自主学习、移动学习、合作学习和个性化学习等丰富的学习模式。在这个时候，学生利用自主研究和合作沟通等模式，学习全新的知识。教师给血汗学生构建合作情境，利用分组合作和解答问题等形式，给学生构建反馈评价等组织教学模式，加强课堂教学的效率和水平。

    2.“微课导学”的使用方法。使用的教学方法的目标是，在各种教学情境下，实现已定的教学目的。教师要依照教学内容和教学情境的转变，科学地调整教学原则、形式和手段。根据微课导学新模式中提出的微课导学应用方法可以依照教学目标设计合适的教学情境，以及通过微课的模式来展现给学生，建设课前、课种和课后全面地化学实验体系 ......