张霞

    云南省昆明市五华区红旗小学

    1.发挥教师的正确指导地位

    合作学习重在提高生生之间、师生之间的交流过程。教师在这个环节主要起着指导的作用，重视学生的主观能动性。不管是学生在课堂环节还是课后练习过程，学生的主体地位不可动摇，通过课堂的参与，学生的创新思维和学习数学的意识得到极大的提高。教师重在引导学生正确合理地思考数学问题，对于学生出现的错误要耐心地辅导，不能一概而论地给予否定。同时要结合学生的学习实际，把平时容易出现的数学问题反复指导，实现双向沟通，提高学生的学习效率。小学数学是学生认识数学，学好数学的基础阶段，也是最关键的时间，往往在这个时间内，教师没有正确引导学生，导致学生的数学知识脱节的现象，进而引发一系列的连带反映，如学生的学习兴趣下降，对数学知识的认识不够等等。所以，发挥教师的正确引导作用，是学生学好数学，主动参与的关键，更是合作学习不可缺少的重要环节。

    2.增强师生之间的互动交流

    互动交流是打开学生与教师之间障碍的钥匙 ......