郑雪燕

    四川省乐山市沙湾区凤凰学校

    我国语文写作教学是从三年级开始的，这是由写作教学的特点决定的。写作行为属于语言与知识输出的学习活动，必须要建立在足够的信息输入基础之上，缺乏信息输入的写作行为只会成为套话或空话，并不能算是一篇好作文。然而，有相当一部分小学语文教师认为小学生不具备语言输出能力，以统一的写作主题、同样的写作情感规范小学生的写作范围，限制了小学生的想象力与创作欲，严重削弱了小学生的写作兴趣。在新课改下，教育部提出了小学生身心和谐发展的教学要求，指出教师既要考虑语文知识与技能的教学情况，也要关心小学生的学习情绪，将“授人鱼”转变为“授人以渔”，为小学生的长远发展做好准备。

    一、引导小学生观察生活，懂得据实而写

    许多小学生由于不知道写什么，所以总是大量摘抄现成的作文材料，简单堆砌作文内容，导致小学生作文存在严重的抄袭、借鉴问题。三年级起点作文应该要教给小学生如何写真话、叙真实、抒真情，所以小学语文教师应该引导小学生观察自己的现实生活 ......