李周玲

    天津实验中学滨海学校 天津 滨海 300451

    一、引言

    我们可以经常见到一些在国外长大的孩子回国后，能说一口流利的英语，你很难听出他有什么口音；而那些成年以后再出国的留学生说英语，语音里却经常夹杂着自己的特色口音。再比如说香港、澳门等地方的孩子从小就接触英语和粤语两种语言，他们在二语的发音、流利度、语言思维方面比内陆的孩子要好很多。这些现象引发了一个思考：学习语言的关键期是否存在？如果存在的话，对语言的习得又有什么影响？

    二、语言习得关键期假说的基本概念

    关键期假说源于生物学，最初是从动物实验中提出来的，它指的是有机个体对某些外部刺激的在某个时期最为敏感，我们称这个时期为相关外部刺激的关键期。而如果这种刺激早于或者迟于该时期，产生的效果会大大折扣。

    语言习得关键期假说的先驱Penfield&Roberts 认为，人类的语言能力是与大脑的发育密切相关的，语言习得的最佳年龄应该是在4-12 岁之间。在此期间，人们可以在自然环境里，无须教授 ......