张秀平

    温州市龙湾区海城第一小学

    在小学数学教学过程中，教师要结合教学内容灵活转变教学策略，进一步活跃课堂氛围，进而，使得班级上包括学困生在内的所有群体，能够主动积极地参与到课堂教学过程中，在潜移默化中逐步提升学困生的数学成绩，在此基础上，使其养成良好的数学学习习惯，有效提高学困生学习能力。

    一、信息技术与数学教学整合，激发学困生学习兴趣

    在小学数学教学过程中，教师要注重学困生学习兴趣的激发，要针对学困生现阶段的年龄特点、心理特征采取激发学困生兴趣的教学方法并予以实施。具体而言，教师就可以采取信息技术与数学教学相整合的方法，将数学当中枯燥乏味的知识转化为生动形象的画面，直观的展现数学知识的演变过程，有效降低数学学习难度，进而，激发学困生的好奇心与求知欲。在此项工作开展之后，教师再进行授课，可以有效提升此节课的教学效果，使学困生主动地参与到教学当中 ......