刘军

    四川乐山沙湾沫江学校

    教学策略，体现了教师的教学引导智慧，也是衡量教师教学水准的重要内容之一。有效实施教学策略，对于激发学生的学习兴趣，提升教学质量来说尤为重要。但是，在传统的教育背景下，教学策略单一、枯燥、保守，已无法适应当代教育的发展要求。基于此，笔者认为，促使小学语文课堂教学多元化，以从多个维度激发儿童学习兴趣，就势在必行了。

    劝勉学生勤奋上进，革新学习认识

    俗话说，少年易老学难成，一寸光阴不可轻。当前小学生的学习阶段，就如同清晨的朝阳，刚刚升起，他们的每一分、每一秒都不容轻视和懈怠。而为了提升语文教学质量，笔者就从实际出发，对小学生实施了一些劝勉。比如，“千里之行，始于足下。”，用来告诫学生要珍惜脚下的每一条道路，每个步伐，在阅读学习中如此，在写作学习中更是如此。唯有积累了足够的语文阅读量，学生才可以拓宽视野，写作素材越来越丰富，由此提升学习的有效性。又如，结合“众人拾柴火焰高，团结起来力量大。”用以勉励儿童团队合作，结合多人的智慧和方法，改变学生学习中缺少探讨、交流的学习氛围，促进小组合作学习模式的生成 ......