刘琴

    四川省遂宁市国开区新桥镇初级中学校

    一、根据学生的自我感知进行合理分层

    教学对象分层，即是对学生进行分层。分层的目的是为了划定每个学生现有的最近发展区，因材施教，最终缩小差异，达到班级整体优化。对学生进行分层教学，教师首先必须对每个学生的学习现状了然于胸，这样才能在教学中有的放矢。学生分层是随着学生积极性、能力以及成绩波动呈动态变化的。因此，分层结构的构成，主要是以学生的“自我感觉”和“自我定档”为前提的。学生分层可以由学生自己决定，不要硬性规定，也不提倡按照学生的成绩重新排座位，作为中学生，他们已经比较清楚自己的英语水平，可以说大部分学生很明白自己的英语实力，也很想提高自身英语能力。这非常有利于教师对学生进行分层。

    二、分层评价

    每个人都有成功的需要，如果一个人长期得不到成功的满足，就会自暴自弃，失去进取精神。学生也是一样，在学习过程中，如果没有成功的机会，就会放弃努力，产生厌学情绪。新课程的评价强调：评价的功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整 ......