陈迪

    浙江省温州市龙湾区沙城镇第一小学

    一、问题的提出。

    传统的数学课堂主要以问答的形式推进。在这个过程中，教师通常会采用实体演示+趣味性的活动来组织教学，这类方法虽然也能进行师生间的“互动”，但存在视觉局限和学生参与度不高的弊端。采用微课有利于教学资源的分享与传播，可以使课内外学习联系更加紧密，教学的时间与空间得到拓展。让学生有效地实现由“要我学”到“我要学”的转变，养成积极思考、主动探究和体验的好习惯。

    二、信息技术在小学数学教学过程中辅助性作用。

    利用信息教育的优势，充分调动学生认识与实践的主动性，让学生真正成为数学学习的主人，进而充分挖掘学生的多向思维能力，拓宽思路。下面就信息技术在小学数学教学过程中辅助性作用谈谈以下几点：

    1.有效运用多媒体创设学习情境，提高学生主动学习数学的兴趣。

    2.利用交互式电子白板，提高数学课堂练习的效率 ......