小学数学应用题的教学策略分析
解题,小学生,通过多种解题方式，培养数学思维,教学重心从“结果”转移到“过程”,依据生活实际，创设教学情境,培养良好的学习习惯，提高解题能力,小组合作学习，锻炼解题能力,注重启发式教学，激发学生的学习兴趣,结论
肖世凯贵州省天柱县渡马镇小学
以往教师对小学数学应用题意义的理解存在偏颇，认为应用题只是分数占比较大，所以在教授应用题时只注重交给学生解题方法，忽视了应用题对小学生的探究能力、应用意识和创新能力的影响。实际上应用题是教学过程中的重难点，是需要特别注意的题型，要提高学生的应用题水平，需要培养学生对基础知识的实际运用能力。应用题的综合性较强，要求学生对所学知识点进行总结，本文从小学数学应用题教学的策略上进行分析，致力于提升小学数学的教学质量。
一、通过多种解题方式，培养数学思维
为了保证学生的学习成绩，很多教师还是搞“题海战术”，通过让学生多练应用题来提高学生的学习成绩，殊不知这种方法已经不适应新课程改革的需要，应用题的题型是多变的，重要的是培养学生的数学思维，通过现象看本质，才有利于学生的学习。教师除了按照经验和教学参考书给出的答案引领学生学习之外，还可以创新教学方法，用多种解题方法让学生对应用题有更深刻的理解。比如在学习“毫米”“厘米”“分米”等计量单位的概念时 ......
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